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| ciclo | 2º Ciclo |
| id | Esmeralda-3 |
| pof | entrevista_Esmeralda |
| keys | Auto-estima // Estratégias curriculares // Teatro |
| nvivo | Incidentes críticos |
| geo | Lisboa |
Para lhe dar outro exemplo, tive pais este ano a pedir-me que uma menina, a L., era mais fraquita e ela nas aulas aquilo não dava grande coisa. Quando a coloquei a fazer de conta que ela era a Carlota Joaquina (no ano passado a peça era uma história de Portugal em 52 minutos e 3 segundos. (RISOS) Assim parvoíces, com os quadros da história de Portugal). Então ela tinha que decorar um texto longo e depois tinha que ralhar com os filhos, sobretudo com o D. Pedro, porque ela gostava mais do D. Miguel. A rapariga soube o texto e a mãe disse “ela tem que continuar o teatro”, veio-me pedir para a L. continuar porque não imaginava o efeito que aquilo tinha tido na autoestima da L.. Ela foi para casa a dizer “agora consigo, eu consigo responder nas aulas, eu consigo aprender” porque ela acreditava que não servia.